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Accueil des élèves

Livrets d’accueil bilingues

Le livret d’accueil est un outil d’information et de communication qui s’adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l’organisation de la scolarité à l’école, au collège et au lycée, ainsi que l’accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l’apprentissage du français langue de scolarisation.

Il se présente sous la forme d’un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. Une version audio est disponible pour certaines langues.

Ce livret et sa version audio peuvent être mis à la disposition des parents et des élèves dès le premier accueil afin de faciliter la prise de repères dans le système scolaire.

Télécharger les livrets d’accueil bilingues

Formation

Parcours M@gistère

Plusieurs parcours sont disponibles dans M@gistère sur la thématique de l’accueil et de l’inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés.

Qu’est-ce qu’un élève allophone arrivant ?

  • Réfléchir autour des représentations sur l’élève allophone arrivant
  • Comprendre les différents enjeux et dimensions liés à l’arrivée et à l’inclusion de l’élève allophone dans le pays d’accueil et l’école
  • Connaître le cadre législatif et réglementaire de la scolarisation des élèves allophones arrivants

Accompagner un élève allophone arrivant

  • Appréhender les compétences linguistiques et scolaires des EANA que vous accueillez dans l’école.
  • Construire le pont entre les compétences construites par les EANA dans leurs langues et pays d’origine et les séances en classe : adapter les activités pédagogiques habituelles pour les EANA (et non pas en fabriquer des spécifiques).
  •  Au-delà de l’individualisation des activités et du parcours scolaire pour les allophones, permettre à toute la classe de bénéficier de l’ouverture et de la richesse apportées par les EANA.

Enseigner la lecture à un élève allophone

  • Permettre de vous décentrer par rapport au système linguistique français afin de mieux comprendre la construction d’une langue mais aussi et surtout pour mieux saisir ce qu’engage l’acte de lire.
  • Découvrir et comprendre le système grapho-phonémique du français.
  • Connaître les différentes étapes de l’enseignement-apprentissage de la lecture.
  • Distinguer ses spécificités pour les élèves allophones.